Την άμεση ίδρυση νέων οργανικών θέσεων, τη δραστική αύξηση των μόνιμων διορισμών Ειδικού Εκπαιδευτικού και Ειδικού Βοηθητικού Προσωπικού και την άρση των θεσμικών στρεβλώσεων που αποδυναμώνουν τη Γενική και την Ειδική Εκπαίδευση ζητά ο βουλευτής Αχαΐας της ΝΙΚΗΣ, Σπύρος Τσιρώνης.
Με Ερώτησή του προς την υπουργό Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, ο βουλευτής της ΝΙΚΗΣ φέρνει στη Βουλή την εικόνα εγκατάλειψης που επικρατεί σε σχολεία, ειδικές εκπαιδευτικές δομές και υπηρεσίες υποστήριξης μαθητών με αναπηρία ή ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες.
Η λειτουργία των σχολικών μονάδων εξαρτάται άμεσα από την παρουσία σταθερού και μόνιμου Ειδικού Εκπαιδευτικού Προσωπικού και Ειδικού Βοηθητικού Προσωπικού. Η κυβέρνηση, όμως, επιμένει να καλύπτει πάγιες και διαρκείς ανάγκες με χιλιάδες αναπληρωτές, διατηρώντας ελάχιστες οργανικές θέσεις για διορισμούς και μεταθέσεις.
Οι πληροφορίες για περίπου 5.500 μόνιμους διορισμούς σε όλες τις βαθμίδες και σε όλους τους κλάδους της εκπαίδευσης απέχουν δραματικά από τις πραγματικές ανάγκες. Για το Ειδικό Βοηθητικό Προσωπικό και τους Σχολικούς Νοσηλευτές προσλαμβάνονται κάθε χρόνο χιλιάδες αναπληρωτές, την ώρα που τα διαθέσιμα οργανικά κενά παραμένουν ελάχιστα, ακόμη και μονοψήφια.
Το αποτέλεσμα είναι να εμποδίζονται οι μεταθέσεις και να περιορίζονται οι μόνιμοι διορισμοί, ενώ οι οικογένειες ζουν κάθε Σεπτέμβριο με την ίδια αγωνία για το εάν και πότε θα τοποθετηθεί το απαραίτητο προσωπικό στα σχολεία των παιδιών τους.
Ο Σπύρος Τσιρώνης επισημαίνει ακόμη τον αποκλεισμό κρίσιμων ειδικοτήτων από τη Γενική Εκπαίδευση και τα ΚΕΔΑΣΥ. Λογοθεραπευτές, φυσικοθεραπευτές, εργοθεραπευτές και σύμβουλοι επαγγελματικού προσανατολισμού παραμένουν εκτός πολλών σχολικών δομών, στερώντας από τους μαθητές υποστήριξη στον λόγο, στη γραφοκινητικότητα, στον συντονισμό και στην επαγγελματική καθοδήγηση.
Παράλληλα, μόνιμα στελέχη εγκλωβίζονται θεσμικά και αδυνατούν να μετακινηθούν από την Ειδική στη Γενική Εκπαίδευση ή να στελεχώσουν τα ΚΕΔΑΣΥ, ακόμη και όταν υπάρχουν αποδεδειγμένες ανάγκες.
Ιδιαίτερα προβληματική είναι η κατάσταση στα Ειδικά Σχολεία, όπου σε μεγάλες μονάδες υπηρετεί συχνά μόλις ένας θεραπευτής ανά ειδικότητα για δεκάδες μαθητές. Σε αρκετές περιοχές της περιφέρειας υπάρχουν δομές χωρίς καμία κάλυψη ή με παρουσία ειδικού προσωπικού μόνο για λίγες ημέρες την εβδομάδα.
Ανάλογη αποδιοργάνωση καταγράφεται και στις Επιτροπές Διεπιστημονικής Υποστήριξης. Ψυχολόγοι και κοινωνικοί λειτουργοί αναγκάζονται να αλλάζουν σχολική μονάδα καθημερινά, με αποτέλεσμα να μην μπορούν να αποκτήσουν σταθερή παρουσία και ουσιαστική επαφή με τους μαθητές.
Με σχολικό εκφοβισμό, ενδοοικογενειακή βία, παραβατικότητα και σοβαρά ψυχοκοινωνικά προβλήματα να εντείνονται, η κυβέρνηση αντιμετωπίζει την ψυχολογική και κοινωνική υποστήριξη των παιδιών ως περιστασιακή υπηρεσία.
Ο βουλευτής Αχαΐας ζητά από την υπουργό να απαντήσει εάν θα ιδρυθούν άμεσα νέες οργανικές θέσεις για όλους τους κλάδους ΕΕΠ και ΕΒΠ, ποιος είναι ο ακριβής αριθμός των μόνιμων διορισμών για το καλοκαίρι του 2026 και εάν τουλάχιστον το 20% των θέσεων θα διατεθεί στο συγκεκριμένο προσωπικό.
Ζητά επίσης συμπληρωματικές μεταθέσεις πριν από τους νέους διορισμούς, άρση των περιορισμών στις μετακινήσεις μεταξύ Ειδικής και Γενικής Εκπαίδευσης, πρόσβαση όλων των αναγκαίων ειδικοτήτων στα ΚΕΔΑΣΥ και σταθερή τοποθέτηση ψυχολόγων και κοινωνικών λειτουργών σε μία σχολική μονάδα.
Τα παιδιά με αναπηρία και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες δεν μπορούν να περιμένουν τους κυβερνητικούς σχεδιασμούς κάθε Σεπτέμβριο καθώς οι ανάγκες τους είναι μόνιμες και απαιτούν μόνιμο προσωπικό, οργανικές θέσεις και σταθερή παρουσία μέσα στα σχολεία.
Loading Viewer...