Με μια παρέμβαση υψηλής πολιτικής έντασης και καθαρής συνταγματικής στόχευσης, ο Βουλευτής Λαρίσης της ΝΙΚΗΣ, Γεώργιος Ρούντας, τοποθετήθηκε στην Επιτροπή Αναθεώρησης του Συντάγματος, βάζοντας στο επίκεντρο την κυβερνητική μεθόδευση γύρω από το άρθρο 16, τα ιδιωτικά πανεπιστήμια, την επίκληση του Ιωάννη Καποδίστρια και τη θεσμική αντίφαση μιας κυβέρνησης που μιλά για εθνικά σύμβολα, ενώ η πολιτική της κινείται σε εντελώς διαφορετική κατεύθυνση.
Ο κ. Ρούντας ξεκίνησε από την αναφορά του εισηγητή της Νέας Δημοκρατίας στον Καποδίστρια, την οποία αντιμετώπισε ως ιστορικά και πολιτικά προβληματική. «Στηρίξατε το όραμά σας για τη δημιουργία ιδιωτικών πανεπιστημίων με τον Καποδίστρια. Πώς γίνεται αυτό; Στήριξε ποτέ ο Ιωάννης Καποδίστριας τα ιδιωτικά πανεπιστήμια;» ήταν το καίριο ερώτημα που έθεσε, υπενθυμίζοντας ότι ο πρώτος Κυβερνήτης συνέδεε την Παιδεία με τη χριστιανική συνείδηση, τον δημόσιο χαρακτήρα, την προσβασιμότητα για όλους και τη διαμόρφωση ανθρώπων χρήσιμων στην οικογένεια, στην κοινωνία και στην πολιτεία.
Η παρέμβαση του Βουλευτή της ΝΙΚΗΣ «χτύπησε» ευθέως και την προσπάθεια της κυβέρνησης να εμφανιστεί ως υπερασπιστής της ελληνικής σημαίας και των συμβόλων του έθνους, την ώρα που, όπως τόνισε, η συνολική της πολιτική έχει υποταχθεί στην πολιτική ορθότητα και στη ΛΟΑΤΚΙ ατζέντα. «Μέσα στην ελληνική σημαία εμπεριέχεται και η έννοια της οικογένειας, της μητρότητας, της πατρότητας, της παραδοσιακής οικογένειας», σημείωσε, θέτοντας το ερώτημα γιατί η κυβέρνηση δεν έθεσε τέτοιες διατάξεις στην αναθεώρηση του 2019 και τις θυμάται σήμερα, όταν έχει προηγηθεί η νομοθέτηση του γάμου των ομόφυλων ζευγαριών.
Ιδιαίτερη αιχμή αποτέλεσε η αναφορά του στον ίδιο τον Πρωθυπουργό, ο οποίος, όπως είπε, μίλησε πρόσφατα για «νεοελληνικό έθνος» αντί για «νεοελληνικό κράτος», καθώς η διατύπωση αυτή ακουμπά τον ίδιο τον ιστορικό πυρήνα της ελληνικής συνέχειας, την οποία ο Καποδίστριας είχε αναδείξει ως μείζον ζήτημα, υποστηρίζοντας ότι το ελληνικό έθνος δικαιούται να ονομάζεται έθνος μέσα στη διάρκεια των αιώνων.
Στο κεντρικό ζήτημα του άρθρου 16, ο Γεώργιος Ρούντας υπερασπίστηκε τον δημόσιο χαρακτήρα της Παιδείας ως θεμελιώδη συνταγματική επιλογή. Επικαλέστηκε χαρακτηριστικά τη φράση του Σαράντου Καργάκου: «Εκπαίδευση μπορεί να λάβει και ένα ζώο, παιδεία όμως μπορεί να λάβει μόνο άνθρωπος», για να αναδείξει ότι η Παιδεία δεν είναι απλό προϊόν κατάρτισης, ούτε εμπορικό αγαθό που παραδίδεται στους κανόνες της αγοράς.
Ο Βουλευτής Λαρίσης υπογράμμισε ότι το άρθρο 16 δεν αντιμετωπίζει την εκπαίδευση ως πεδίο επιχειρηματικής δραστηριότητας, αλλά ως δημόσια αποστολή του κράτους και προϋπόθεση δημοκρατικής συγκρότησης της κοινωνίας. Η δωρεάν Παιδεία σε όλες τις βαθμίδες της δημόσιας εκπαίδευσης, η πλήρης αυτοδιοίκηση των ΑΕΙ και η αποκλειστική παροχή ανώτατης εκπαίδευσης από Νομικά Πρόσωπα Δημοσίου Δικαίου αποτελούν, όπως τόνισε, ενιαίο συνταγματικό πλαίσιο.
Σημαντικό σημείο της τοποθέτησής του αφορούσε τη λέξη «αποκλειστικά» στην παράγραφο 5 του άρθρου 16. «Η λέξη αποκλειστικά δεν αφήνει περιθώρια εξαιρέσεων, ερμηνειών και παρερμηνειών», είπε, καταγγέλλοντας ότι η κυβέρνηση δεν είχε το πολιτικό θάρρος να ζητήσει ευθέως την αναθεώρηση της διάταξης πριν νομοθετήσει για τα μη κρατικά πανεπιστήμια. Αντί για θεσμική καθαρότητα, επέλεξε την έμμεση παράκαμψη, χρησιμοποιώντας την πλειοψηφία της για να περάσει νόμο που επιτρέπει τη λειτουργία παραρτημάτων ξένων πανεπιστημίων στην Ελλάδα.
Ο κ. Ρούντας στάθηκε και στη δικαστική συνέχεια της υπόθεσης, αναφερόμενος στην απόφαση του Συμβουλίου της Επικρατείας, η οποία έκρινε κατά πλειοψηφία συνταγματικό τον νόμο για τα μη κρατικά πανεπιστήμια με επίκληση του ενωσιακού δικαίου. Το ερώτημα που έθεσε ήταν «γιατί αυτή η ερμηνεία «ανακαλύφθηκε» τώρα, ενώ η συζήτηση για τα ιδιωτικά πανεπιστήμια κρατά δεκαετίες; Και γιατί, αν πράγματι το ευρωπαϊκό δίκαιο επέβαλλε την εγκατάσταση ιδιωτικών πανεπιστημίων, η Ευρωπαϊκή Επιτροπή δεν είχε ποτέ παραπέμψει την Ελλάδα στο Δικαστήριο της Ευρωπαϊκής Ένωσης»;
Υπενθύμισε την παρέμβαση οκτώ καθηγητών Συνταγματικού Δικαίου, οι οποίοι είχαν επισημάνει ότι η ρητή απαγόρευση του άρθρου 16 δεν μπορεί να παρακαμφθεί με μια ερμηνεία δήθεν συμβατή με το ενωσιακό δίκαιο. Για τη ΝΙΚΗ, η συνταγματική αναθεώρηση δεν μπορεί να μετατρέπεται σε τεχνική νομιμοποίησης πολιτικών αποφάσεων που έχουν ήδη επιβληθεί από την κυβέρνηση.
Ο κ. Ρούντας έκλεισε την τοποθέτησή του με συγκεκριμένη πρόταση για την Παιδεία, ζητώντας ρητή αναφορά στην εθνική και Ορθόδοξη θρησκευτική συνείδηση, στην ηθική, πνευματική, επαγγελματική και φυσική αγωγή των Ελλήνων και στη διάπλασή τους σε ελεύθερους και υπεύθυνους πολίτες. Παράλληλα, έθεσε ζήτημα κατοχύρωσης και του Εθνικού Ύμνου, με αφορμή περιστατικά κακοποίησής του στον δημόσιο χώρο. Κατέστησε σαφές ότι η Παιδεία, το Σύνταγμα και τα εθνικά σύμβολα δεν μπορούν να χρησιμοποιούνται ως επικοινωνιακό πρόσχημα καθώς αφορούν την ταυτότητα, τη συνέχεια και την ίδια τη φυσιογνωμία του ελληνικού κράτους.