Μία χρόνια στρέβλωση στο καθεστώς των αποσπάσεων εκπαιδευτικών στο εξωτερικό, η οποία σύμφωνα με τους ίδιους έχει οδηγήσει δεκάδες οικογένειες σε πολυετή χωρισμό και εκπαιδευτικούς ακόμη και στην παραίτηση, αναδεικνύεται με Αναφορά του βουλευτή Αχαΐας της ΝΙΚΗΣ Σπυρίδωνα Τσιρώνη προς την Υπουργό Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού Σοφία Ζαχαράκη.
Ο Σπυρίδων Τσιρώνης κατέθεσε την επιστολή-υπόμνημα ομάδας πρώην και νυν αποσπασμένων εκπαιδευτικών, παντρεμένων με ομογενείς ή αλλοδαπούς μόνιμους κατοίκους του εξωτερικού, οι οποίοι ζητούν άμεση νομοθετική παρέμβαση για την άρση των αποκλεισμών που προβλέπει το ισχύον πλαίσιο.
Σύμφωνα με όσα καταγράφονται στην επιστολή τους, εκπαιδευτικοί που έχουν ήδη συμπληρώσει την προβλεπόμενη διάρκεια απόσπασης στερούνται τη δυνατότητα να υποβάλουν εκ νέου αίτηση και να αξιολογηθούν ισότιμα για διαθέσιμες θέσεις, ακόμη και όταν εξακολουθούν να υπάρχουν υπηρεσιακές ανάγκες στο εξωτερικό.
Οι ίδιοι επισημαίνουν ότι το ισχύον σύστημα δημιουργεί διαφορετικές κατηγορίες εκπαιδευτικών, καθώς συνάδελφοί τους που έχουν συμπληρώσει αντίστοιχο χρόνο υπηρεσίας μπορούν, υπό συγκεκριμένες προϋποθέσεις, να παραμένουν στο εξωτερικό με διαδοχικές παρατάσεις. Για όσους έχουν ήδη επιστρέψει στην Ελλάδα, ο δρόμος προς μία νέα απόσπαση παραμένει κλειστός.
Οι συνέπειες που περιγράφονται απέχουν πολύ από μία απλή υπηρεσιακή δυσκολία. Σύζυγοι και παιδιά ζουν σε διαφορετικές χώρες επί χρόνια, εκπαιδευτικοί εξαντλούν τις άδειες άνευ αποδοχών τους για να μπορέσουν να παραμείνουν κοντά στις οικογένειές τους και, όταν τα περιθώρια αυτά τελειώσουν, αρκετοί βρίσκονται αντιμέτωποι με την παραίτηση από τη δημόσια εκπαίδευση.
Στην επιστολή παρατίθενται συγκεκριμένες περιπτώσεις εκπαιδευτικών που έχουν ήδη φθάσει σε αυτό το αδιέξοδο. Εκπαιδευτικοί με παιδιά, πολύτεκνες οικογένειες, σύζυγοι ανθρώπων με κινητικές δυσκολίες και γονείς παιδιών που χρειάζονται ιδιαίτερη φροντίδα βρίσκονται, σύμφωνα με το υπόμνημα, εγκλωβισμένοι ανάμεσα στην οργανική τους θέση στην Ελλάδα και στην οικογένειά τους στο εξωτερικό.
Χαρακτηριστική είναι η περίπτωση εκπαιδευτικού και συγγραφέως παιδικών βιβλίων, η οποία, όπως αναφέρεται, εξάντλησε την πενταετή άδεια άνευ αποδοχών για να βρίσκεται κοντά στην οικογένειά της και πλέον οδηγείται προς την παραίτηση. Αντίστοιχες περιπτώσεις περιγράφονται για εκπαιδευτικούς που έχουν παιδιά ή συζύγους με αυξημένες ανάγκες φροντίδας και βλέπουν την επαγγελματική τους πορεία να συγκρούεται με την οικογενειακή τους ζωή εξαιτίας ενός διοικητικού αποκλεισμού.
Ιδιαίτερη βαρύτητα αποκτά η αναφορά των εκπαιδευτικών στις παρεμβάσεις του Συνηγόρου του Πολίτη, ο οποίος, όπως επισημαίνουν, έχει ήδη απευθυνθεί δύο φορές προς το Υπουργείο Παιδείας για το συγκεκριμένο ζήτημα.
Σύμφωνα με το υπόμνημα, η Ανεξάρτητη Αρχή έχει επισημάνει ότι οι νομοθετικές αλλαγές που προηγήθηκαν δεν εξάλειψαν τη διαφορετική μεταχείριση εκπαιδευτικών που βρίσκονται σε αντίστοιχη οικογενειακή και υπηρεσιακή κατάσταση, ενώ έχει προτείνει τη συνεκτίμηση των σταθερών προσωπικών, οικογενειακών και βιοτικών δεσμών του εκπαιδευτικού με τη χώρα στην οποία ζητεί να αποσπαστεί.
Οι εκπαιδευτικοί υπογραμμίζουν ότι η νομοθετική παρέμβαση της 26ης Μαρτίου 2026 άφησε το συγκεκριμένο ζήτημα ανοιχτό, παρά τις επισημάνσεις που, όπως αναφέρουν, είχαν ήδη κατατεθεί τόσο κατά τη δημόσια διαβούλευση όσο και στο πλαίσιο της κοινοβουλευτικής διαδικασίας.
Η νέα νομοθετική πρωτοβουλία του Υπουργείου Παιδείας αποτελεί, σύμφωνα με το αίτημά τους, τη δυνατότητα να δοθεί οριστική λύση σε μία εκκρεμότητα που διαρκεί περίπου δέκα χρόνια και έχει πλέον πραγματικές συνέπειες στην προσωπική και επαγγελματική ζωή δεκάδων ανθρώπων.
Οι ενδιαφερόμενοι ζητούν ένα ενιαίο και διαφανές σύστημα αξιολόγησης, στο οποίο θα μπορούν να συμμετέχουν και όσοι έχουν ήδη συμπληρώσει τον προβλεπόμενο χρόνο απόσπασης, με σαφή μοριοδότηση αντικειμενικών προσόντων και οικογενειακών κριτηρίων.
Συγκεκριμένα, προτείνουν να αποκτήσουν δικαίωμα συμμετοχής από την πρώτη προκήρυξη οι εκπαιδευτικοί που είναι παντρεμένοι με ομογενή ή αλλοδαπό μόνιμο κάτοικο εξωτερικού, με συνεκτίμηση στοιχείων όπως η μόνιμη κατοικία του συζύγου, η φοίτηση των παιδιών στη συγκεκριμένη χώρα και περιπτώσεις αναπηρίας ή νευροαναπτυξιακών διαταραχών μελών της οικογένειας.
Ζητούν ακόμη τη δυνατότητα κατά προτεραιότητα παράτασης, όταν υπάρχουν υπηρεσιακές ανάγκες, για εκπαιδευτικούς που έχουν συμπληρώσει εξαετία και έχουν μόνιμους οικογενειακούς δεσμούς στη χώρα όπου υπηρετούν.
Η τρίτη βασική πρόταση αφορά την κατάργηση του καθολικού αποκλεισμού όσων έχουν ήδη συμπληρώσει τον προβλεπόμενο χρόνο απόσπασης. Οι εκπαιδευτικοί προτείνουν οι αιτήσεις τους να μπορούν να εξετάζονται μετά την εξάντληση των βασικών αξιολογικών πινάκων, όταν παραμένουν ακάλυπτες εκπαιδευτικές ανάγκες.
Με την Αναφορά του, ο Σπυρίδων Τσιρώνης ζητά από το Υπουργείο Παιδείας να εξετάσει άμεσα τις συγκεκριμένες προτάσεις και να προχωρήσει στις απαιτούμενες νομοθετικές ενέργειες, ώστε εκπαιδευτικοί με μόνιμους οικογενειακούς δεσμούς στο εξωτερικό να έχουν τη δυνατότητα συμμετοχής σε μία αντικειμενική διαδικασία κρίσης.
Το αίτημα που καταγράφεται στην επιστολή είναι σαφές: να σταματήσει ένα καθεστώς που, σύμφωνα με τους εκπαιδευτικούς, μετατρέπει την οικογενειακή τους κατάσταση σε διοικητικό αδιέξοδο και οδηγεί ανθρώπους με πολυετή υπηρεσία στο Δημόσιο να επιλέγουν ανάμεσα στην εργασία τους και στη διατήρηση της οικογένειάς τους στον ίδιο τόπο.
Loading Viewer...